Projectleider 'Tijd voor Taal'
“We vinden het belangrijk dat leerlingen goed zijn voorbereid op hun toekomst. De samenleving vraagt steeds meer van ze. Wij gaan daarom terug naar de basis. Laten kinderen ontdekken wie ze zijn, wat ze kunnen, hoe ze zich moeten gedragen én hoe ze contact maken. Dat vergroot hun zelfvertrouwen. Het zorgt er ook voor dat leerlingen hun talenten beter benutten en ze bij lastige punten om hulp vragen. We bieden een positieve aanpak waardoor kinderen groeien. Daarnaast zijn we duidelijk in wat we verwachten. We kunnen daar wel streng in zijn.’’
Kenmerken
- Reageren voor 2 november
- 0,5-0,6 fte
Doel van het project
Het project Tijd voor Taal Reeshof is gericht op het verbeteren van de overgang tussen primair onderwijs (po) en voortgezet onderwijs (vo). In de praktijk blijkt die nogal eens lastig, zeker voor leerlingen bij wie taalvaardigheid en andere basisvaardigheden extra aandacht vragen. We hebben het dan over lezen en schrijven, rekenen (wiskunde), digitale vaardigheden en burgerschap (begrip van maatschappelijke verantwoordelijkheden).
Wanneer een kind op deze vlakken een goede basis heeft – en uiteraard kan het op het ene vlak vaardiger zijn dan op het andere – vergroot het zijn of haar kans op een goede overgang, en wordt de kans op verzuim en uitval in het vo minder. Het kind vergroot bovendien zijn of haar maatschappelijke kansen.
Opdracht voor de projectleider
Voor Tijd voor taal maken we gebruik van een Gelijke Kansen Alliantie-subsidie voor het verbeteren van de kwetsbare overgang van primair naar voortgezet onderwijs, met de nadruk op de rol van taal. De projectleider is verantwoordelijk voor het maken van een projectplan, aansluitend op de subsidievoorwaarden, realisatie en verantwoording van het projectplan.
De projectleider werkt de projectopdracht uit in een projectplan, inclusief een scherpe probleemanalyse. Een van de eerste activiteiten is kwantitatief en kwalitatief onderzoek, met o.a. een data-analyse i.s.m. Smart Start/Centerdata. Dit onderzoek zal de basis vormen voor design thinking-sessies. In deze sessies komen relevante doelgroepen samen tot een set van interventies die de overgang van po naar vo verbeteren, door in te spelen op werkzame factoren en de behoeften van kinderen, (groot)ouders en hun sociale netwerk.
Daarbij kijkt de projectleider scherp naar interventies die werken en waarom (de werkzame factoren). De behoeften van kinderen, jongeren en gezinnen is ook bepalend; want een interventie moet hierop aansluiten. Dit noemen we in Tilburg Smart Start-denken en -werken, de projectleider is hiermee bekend en anders wordt hij of zij hierin ingewerkt, onder meer met de masterclass Be Smart Start (januari 2025).
Het onderzoek dat de projectleider start bevat ook het verder in beeld brengen van de reeds lopende en geplande initiatieven in de wijk (of elders in de stad, regio of land). De projectleider verbindt, waar mogelijk, deze initiatieven om tot een sterker en krachtiger resultaat te kunnen komen
De projectleider heeft in deze opdracht regelmatig contact met PO- en VO-leerkrachten, en stimuleert dat deze elkaar vinden en benutten om de kansen van kinderen te vergroten. Zo zorgt de projectleider ervoor dat best practices gedeeld worden, leerkrachten, relevante netwerkpartners, deskundigen en ervaringsdeskundigen (ouders en jongeren) elkaar over dit thema ontmoeten.
De projectleider completeert de inventarisatie van lopende initiatieven, analyseert deze en maakt een stakeholderanalyse. Betrokken partners zijn onder meer kinderen en jongeren, hun ouders, grootouders en pleegouders, de basisscholen en middelbare scholen in de Reeshof, regulier en speciaal, en hun onderwijsbesturen, kind- en jongerenwerkers (R-Newt), het Taalnetwerk met o.a. Bibliotheek Midden-Brabant, professionals die met kinderen en gezinnen werken, het programma Smart Start en Gemeente Tilburg.
Ambitie
Met het project willen we in Tilburg de maatschappelijke kansen voor kinderen vergroten. Goede taal- en rekenvaardigheden vergroten de kans op een succesvolle overgang tussen Primair Onderwijs en Voortgezet Onderwijs. Met een ervaren projectleider en ondersteuning van de betrokken partners, verwachten we substantiële verbeteringen in onderwijskansen en -resultaten te realiseren.
Wat neem je mee?
Voor de functie van Projectleider voor het project Tijd voor Taal Reeshof zijn we op zoek naar een ervaren collega met een projectmatige aanpak en een goed begrip van de uitdagingen rond de overgang van primair naar voortgezet onderwijs, met nadruk op taalvaardigheden. Het is fijn als je beschikt over goede analytische vaardigheden, om problemen te begrijpen en effectieve interventies te identificeren. Je weet partners te verbinden en bestaande initiatieven te versterken door samenwerking en kennisdeling te stimuleren. Daarnaast heb je ervaring met het leiden van projecten en het betrekken van diverse stakeholders, zoals scholen, ouders, en lokale organisaties.
Verder vinden we het fijn als je het volgende meebrengt:
- Minimaal hbo werk- en denk niveau
- Ervaring met projectmanagement, bij voorkeur in het onderwijs
- Vaardigheid in het uitvoeren van zowel kwantitatief als kwalitatief onderzoek.
- Uitstekende communicatieve vaardigheden om stakeholders te verbinden en samenwerkingen te faciliteren.
- Bekendheid met subsidieprojecten en het opstellen van projectplannen conform subsidievoorwaarden.
Belangstelling?
Sollicitaties voor deze vacature lopen via Yonder: https://werkenbij.yonder.nl/vacatures/projectleider-05-06-fte/
